2008年暑期社会实践活动参考课题

（人文社科、社会调查类）

1、“关注奥运”调研活动

北京奥运会对普通民众的影响调查（爱国热情、经济收入、文明素质等）

2、改革开放30周年调研活动

（1）改革开放对老百姓生活的影响调查（选取一个家庭、一个村庄或一个社区）

（2）改革开放“弄潮儿”访谈（各行各业特别是经济领域人物访谈）

（3）改革开放30年农村教育调查（教育观念、学费问题、教师生存状态）

3、“抗震救灾”调研活动

“抗震救灾”先进典型访谈

4、关注“三农”问题，共建社会主义新农村

（1）关注农民工养老保险问题          （2）农民增收节支问题调查

（3）农村留守儿童成长发展的研究      （4）农民工工资问题拖欠问题调查

（5）农民工生活状况及相关问题调查    （6）农村土地抛荒问题调查

（7）农村党员老龄化问题研究          （8）农村养老问题调查

5、关注自身发展，共建和谐校园

（1）关注校园贫富差距                （2）大学生创业调查

（3）社会媒体对青少年成长的影响      （4）大学生的就业形势调查

（5）青少年压力释放及形式的研究      （6）代际关系新现象研究

（7）青少年生活和发展环境研究

（8）特殊青年群体（困难、边缘、自治群体等）生活状况与心态研究

6、建设和谐社会，担青春责任

（1）人与自然和谐相处的社会     （2）影响社会公平的心理因素和社会因素

（3）民族信仰与民族宗教问题     （4）平等就业，共享和谐社会

（5）社会成员分化和流动问题     （6）弱势群体的教育与保护

教务处教学管理办
2008-7-1

一、选择题：

11～15 ABBCD  16～20 CDABD  21～25 ABCDB 26～30 CDBBA 31～35 CDDDA

二、填空题：

 【6】12345.68   【7】VB程序设计 

 【8】 VBProgramming   【9】 10   【10】 求1-8的和

 【11】36   【12】 arr1(1)   【13】Min=arr1(i) 

 【14】 EOF(1)   【15】Text1.Text(或whole$)

2005年9月全国计算机等级考试题答案

一、选择题

【11-15】 BCCDC      【16-20】 CABBA       【21-25】 DAADC

【26-30】 ADBAC  【31-35】 CCDAB

二、填空题

【6】30  【7】s & c 【8】-1 【9】n-r 

【10】t=1 【11】Text1(0) 【12】1

【13】sum-max-min 【14】Text1.Text 【15】List1.List(k)

2006年4月全国计算机等级考试题答案

一、选择题

【11-15】 DCBAB  【16-20】 DBAAA   【21-25】 BCDAD

【26-30】 BDCCA  【31-35】 BBCCB

二、填空题

  【6】12，345.68 【7】arr(i)>Max 【8】  arr(i)<Min

【9】-5  【10】5 【11】ABCD 【12】DialogTitle

【13】KeyAscii 【14】”END” 【15】Text1.Text

一、选择题

1~5：DCACD         6~10：BCBBC       11~15：BADCA

16~20：BBABB       21~25：AACBB      26~29：CDDC

二、填空题

1、窗体、控件

2、属性

3、在属性窗口中修改、在代码中设置

4、事件过程

5、对象名、事件名、下划线_

6、form1_click()

第3章

一、选择题

1~5：BCABA        6~10：CC

二、填空题

1、字符型、字节型、整型、长整型、单精度型、双精度型、货币型、逻辑型、日期型、对象型、变体型、String、Byte、Integer、Long、Single、Double、Currency、Boolean、Date、Object、Variant

2、双引号、#

3、Unicode、1、2

4、Public、窗体或模块、Dim、Private、Static、Static

5、&、+、+

6、Now、Time、日期型

三、解答题

1、（3）

2、（1）

3、

4、31

5、（1）(1+y/x)/(1-y/x)            （2）x^3+(3*x*y)/(2-y)

（3）Sqr(Abs(a*b-c^3))           （4）Sqr(s*(s-a)*(s-b)*(s-c))

6、

7、（1）13    （2）17    （3）1999-11-12    （4）zxy123ABC

8、（1）19    （2）8. 166666666666667    （3）5.25    （4）2

9、

10、（4）

11、（2）

12、（4）

第4章

一、选择题

1~5：DAABB          6~7：CD

二、填空题

1、500.00%

2、字号变为原来的两倍

3、B

第5章

一、选择题

1~5：CAABB     6~10：AABBC    11：C

二、填空题

1、（3）

2、1

   2

   3

3、2  2  3

4、160

5、9

6、78

7、x＜7或x<=5

8、B

9、isum、isum+j、1250

第6章

一、选择题

1~5：ABAAC    6~10：CBCDA    11~13：ABB

二、填空题

1、Timer1.Interval、Label1.Caption=Time

2、List1.ListCount、Interval、HScroll1.Max

第7章

一、选择题

1~5：DCADD         6~10：BBDAC       11~12：CB

二、填空题

1、42

2、Index

3、41

4、a（i）＝a（11－i）、a（11－i）=tmp

5、1

6、x mod 7 = 0

7、210

8、0 To 8、（i＋1） To 9

9、3、k、0

10、1000、Max、arrN（i）>Max

第8章

一、选择题

1~5：DCDBD         6~10：CDBCB

二、填空题

1、a（）、Ubound（b）或10、n＝n－1

2、a（i）＝key、index＝－1

第9章

一、选择题

1~3：ADD

二、填空题

1、下拉式、弹出式

2、PopupMenu

3、Visible、Enabled

4、－（减号）

第10章

一、选择题

1~3：DBD

二、填空题

1、Load

2、标准模块、窗体模块、类模块

3、DoEvents

第11章

一、选择题

1~3：DDA

二、填空题

1、6

2、AB、A

闭卷。

题型：选择题、填空题。

考试的题目主要来自于每章的课后习题以及实验教材上的全国计算机等级考试的题目。

实验考试：

闭卷。

考试的题目主要来自于理论教材上的例题以及实验教材上的案例。

随着现代信息技术的发展，知识产品的创造和传播态势发生了巨大变化，肇始于20世纪后期的计算机互联网络狂飙突进，迅速改变了、也正在改变着人们的观念和行为方式，传统版权保护机制不断受到冲击和挑战，而传统版权理论对计算机互联网络上的版权保护问题则难以给出具体明确并适用的指导意见。如果涉及网络演绎作品的法律规制问题，那么可以说我们还处于一个争论不休的灰色地带，面临着双重的尴尬困境：不是任由丛林法则(Jungle Law)大行其道，对前人的智力成果肆意践踏；就是无视互联网络迅猛发展的现状，听凭陈旧理论一统天下，阻碍创新。

本文的题目是《网络演绎作品相关法律问题研究》，作者选取颇具争议性而又亟待解决的课题，考察了较有代表性的几种演绎方式，对于网络环境下新的演绎方式作了重点分析，提出“衍生再创作”的创新概念，并以此为基础，梳理并重新建构了“演绎作品”概念体系。作者认为“衍生再创作”是一种泛称的作品演绎方式，它不同于学界既有的“续写”概念，其内涵虽与续写有一定的交集，但其外延却比“续写”广泛，具有多种表现形式，更适于描述网络环境下错综复杂的作品演绎现象。而时下广受关注的《一个馒头引发的血案》影视版权纠纷，则涉及衍生再创作的另一独特类型：谐仿(Parody)。作者考察了国外关于谐仿的法律规定和司法判例，旁征博引，确立了谐仿与衍生再创作的相互关系与边界。针对网络环境下普遍存在、错综驳杂的作品演绎现象及相关的法律问题，作了有益的思索。作者认为，从鼓励创新的角度来看，简单地一概认定网络演绎作品为非法或侵权，显失公允。一些“存在瑕疵的网络演绎作品”，可以采用个案甄别的方式，以“私权处理”、“利益平衡”和“公序良俗”等原则确定其是否享有著作权并受保护。作者通过自己的思考，在“网络演绎作品相关法律问题的解决”部分就指导思想、法律救济途径以及网络环境下版权集体管理机制和共享许可模式作了深入细致的探讨和论证。

本文作者写作态度认真，占有参考资料积极主动，选题精当，谋划充分，结构合理，逻辑严密，引证规范，文笔流畅。特别要指出的是，为撰写论文，作者检索阅读了许多基础文献资料，积极主动虚心请教指导老师和其它专家学者，论文六易其稿，令人印象深刻。

作者较为完整而又清晰地梳理了学界关于“演绎作品”的论述，提出“衍生再创作”的创新概念，统领各类演绎作品。作者这些以新概念审视传统版权理论，并予以体系化的努力和尝试，反映了一种不迷信不盲从的学术创新精神。这种创新精神贯穿全文，特别值得鼓励和肯定。作者还尝试用其他学科的既有学术成果来解释和指导网络演绎作品的法律问题，如用“第二专利”机制论证网络衍生再创作作品的可保护性，等等。尽管有些尝试在我看来并未成功，比如作者试图以票据流通的前后手理论来指导“多重演绎”的法律保护原则(p11)，但这观点却是跟我国现行著作权法有关规定相悖的，而作者可能限于篇幅或限于议题，对此未作充分论证。另外，本文在遣词造句方面，尚可精炼。 我认为本文是一篇优秀的本科毕业论文，就论文的写作态度和写作过程来说，也堪作榜样。